摘要：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，然而，我國(guó)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的管理水平還有待提高。文章從完善管理的角度提出在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作中引入現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論，指出要用現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論提高我國(guó)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的管理水平。

　　關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；項(xiàng)目管理；可操作性

　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在我國(guó)正式提出是十多年前的事。十多年來(lái)，我國(guó)許多高校、科研院所、企業(yè)加入了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的行列，取得了可喜的成果。多年的實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合是高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)共同發(fā)展、加強(qiáng)科技為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高生產(chǎn)力水平的有效途徑。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作中還存在一些不足，這些不足導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研三者功能的發(fā)揮不盡如人意。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因十分復(fù)雜，管理方式不夠先進(jìn)就是原因之一。從目前國(guó)際管理理論的發(fā)展情況來(lái)看，項(xiàng)目管理是管理發(fā)展的方向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作本身也是一項(xiàng)引入現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論與方法的工作。因此，應(yīng)將現(xiàn)代管理項(xiàng)目管理理論引入產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工作中。

　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的意義與形式

　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合（亦稱產(chǎn)學(xué)研合作）是目前我國(guó)高校發(fā)展研究上的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，所謂產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的企業(yè)、大學(xué)和學(xué)院、科研院所，以共同的發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，按照一定的機(jī)制或規(guī)則，形成某種聯(lián)盟，不斷地進(jìn)行人才培養(yǎng)和知識(shí)傳遞、消化、轉(zhuǎn)移、創(chuàng)新、生產(chǎn)，從而創(chuàng)造新的需求和價(jià)值，最終形成某個(gè)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。

　　推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作有重要意義：

　　第一、院校與企業(yè)緊密結(jié)合，共同培養(yǎng)高技能人才是當(dāng)今世界和我國(guó)教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理論，是馬克思、恩格斯教育原理的主要構(gòu)成部分，也是黨的教育方針的重要組成部分。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，有利于解決理論與實(shí)踐的脫節(jié)，有利于受教育者素質(zhì)的全面提高和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。

　　第二、從教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位來(lái)看，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求。

　　第三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職院校發(fā)展的必由之路。

　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行至今，已形成了多種模式。從產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)看，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可分為短期合作、長(zhǎng)期合作和一體化合作等。從合作主體之間的關(guān)系來(lái)看可分為：校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作模式、雙向聯(lián)合體合作模式、多向聯(lián)合體合作模式、中介協(xié)調(diào)型合作模式等。

　　目前理論界對(duì)于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究主要集中在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的動(dòng)力、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新等領(lǐng)域，從管理的角度研究產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的文獻(xiàn)較少，但從圖1可以看出，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合涉及多方面，是一項(xiàng)注重管理的工作。

　　現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論

　　人類從幾千年前開(kāi)始就進(jìn)行著各種活動(dòng)、如建造金字塔、興修水利設(shè)施等。這些活動(dòng)均可以稱為項(xiàng)目。項(xiàng)目的定義是“任何有明確的最終目標(biāo)的活動(dòng)，這種目標(biāo)代表了特定的價(jià)值，用于滿足某種需要或需求。”項(xiàng)目管理作為一種技術(shù)、有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史�，F(xiàn)在項(xiàng)目管理是從第二次世界大戰(zhàn)以后發(fā)展起來(lái)的。1969年在美國(guó)成立的項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）把項(xiàng)目管理定義為：在整個(gè)項(xiàng)目中通過(guò)用現(xiàn)代的管理技術(shù)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)人力和物資資源以達(dá)到預(yù)定的范圍、成本、時(shí)間、質(zhì)量和參與者滿意目標(biāo)的藝術(shù)。項(xiàng)目管理目前已廣泛地應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，如工程建設(shè)、金融和軍事等。

　　項(xiàng)目是一次性工作，它具有生命周期和一定的風(fēng)險(xiǎn)。項(xiàng)目的生命周期包括5個(gè)階段：概念階段、定義階段、生產(chǎn)階段、經(jīng)營(yíng)階段和處置階段。從項(xiàng)目管理的基本過(guò)程來(lái)看，分5個(gè)過(guò)程：

　�。�1）啟動(dòng)過(guò)程。即明確需求、調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行可行性研究、明確合作關(guān)系、擬訂戰(zhàn)略方案、提出項(xiàng)目建議書(shū)等。

　�。�2）計(jì)劃過(guò)程。包括制定項(xiàng)目的范圍、活動(dòng)的進(jìn)度安排、資源計(jì)劃、成本估算、質(zhì)量計(jì)劃、人員組織計(jì)劃、溝通管理及沖突管理計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及應(yīng)對(duì)計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃等。

　�。�3）執(zhí)行過(guò)程。包括建立項(xiàng)目組織，實(shí)施項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制，建立項(xiàng)目控制系統(tǒng)，細(xì)化各項(xiàng)需求、解決實(shí)施中的問(wèn)題等。

　�。�4）控制過(guò)程。包括范圍變更，進(jìn)度、成本、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)等的監(jiān)督與控制。

　�。�5）結(jié)束過(guò)程。包括最終產(chǎn)品的完成、評(píng)估與驗(yàn)收，清算最后帳務(wù)，項(xiàng)目評(píng)估，文檔總結(jié)，資源清理，解散項(xiàng)目組等。

　　項(xiàng)目管理是一門(mén)新興邊緣科學(xué)，涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，有多種技術(shù)和工具，其中最主要的是將項(xiàng)目分解為具體活動(dòng)技術(shù)和項(xiàng)目時(shí)間進(jìn)度管理技術(shù)。