日韩中文字幕高清在线专区,日韩午夜电影在线观看,日韩电影在线看,一区二区三区在线观看免费,99视频有精品视频免费观看,黄网站在线播放视频免费观看,美女脱裤子屁屁网站

環(huán)保工程師

當(dāng)前位置:建設(shè)工程教育網(wǎng) > 環(huán)保工程師 > 復(fù)習(xí)指導(dǎo) > 正文

環(huán)保工程師復(fù)習(xí)資料:音頻合成技術(shù)實(shí)踐

2014-07-29 10:35 來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)整理 打印 | 收藏 |
字號(hào)

| |

在音頻合成技術(shù)實(shí)踐中,作曲家們力圖尋求比加法合成、減法合成更有效率的多種手段,一些合成技術(shù)經(jīng)過發(fā)展改進(jìn),逐漸成熟,并成為音頻合成技術(shù)中經(jīng)較重要的技術(shù)手段,這些技術(shù)被稱作變形合成(Distortion Synthesie)或非線性合成(Nonlinear Synthesis),其具體技術(shù)包括聲音調(diào)制技術(shù)、非線性波塑形(Nonlinear Waveshaping)和離散加法法公式(Discrete Summation Formulas)等技術(shù)。

所謂聲音調(diào)制(Modulation),就是通過一個(gè)聲信號(hào)的振幅、頻率和相位來修飾(調(diào)制)另一個(gè)聲信號(hào)的振幅、頻率和相位。被調(diào)制信號(hào)稱作載波體(或叫做載波器,Carrier),調(diào)制信號(hào)叫做調(diào)制體(或叫做調(diào)制器Modulator)。

聲音調(diào)制技術(shù)在廣播電臺(tái)聲音傳播中很早就得以應(yīng)用。而在計(jì)算機(jī)音樂聲音合成技術(shù)中,它人作為一種不可或缺的技術(shù)手段起著極為重要的作用。聲音調(diào)制技術(shù)主要包括振幅調(diào)制、頻率調(diào)制兩種。下面我們首先介紹振幅調(diào)制。

聲音的振幅調(diào)制,就是通過一個(gè)聲信號(hào)的振幅來修飾另一個(gè)聲音信號(hào)的振幅。振幅調(diào)制同樣包括兩個(gè)方面:載波體(Carrier)與調(diào)制體(Modulator),載波體提供了整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)作的基本頻率,調(diào)制體本身則以另一種頻譜內(nèi)容與載波體相互作用。

振幅調(diào)制技術(shù)大致有三種:傳統(tǒng)振幅調(diào)制(Classical)、環(huán)行調(diào)制和單邊頻調(diào)制(Single-Sideband)。般振幅調(diào)制(AM)更多是指第一種調(diào)制手段。而單邊頻調(diào)制在計(jì)算機(jī)中應(yīng)用非常少。

在傳統(tǒng)振幅調(diào)制(AM)中,載波體振蕩器帶有一個(gè)穩(wěn)定的載波頻率fc(carierfrequency),調(diào)制體振蕩器帶有一個(gè)調(diào)制頻率fm(modulation frequency),如果調(diào)制信號(hào)是一個(gè)低頻,那么,我們還可聽到類似顫音的聲音,這種情況一般出現(xiàn)在調(diào)制頻率低于25hz的情況下。低頻調(diào)制是產(chǎn)生有意思的聲音效果的簡便方式,不過,要想制作出真正復(fù)雜的聲音,我們通常還是更傾心于高頻調(diào)制。

怎樣利用振幅調(diào)制來建構(gòu)一個(gè)計(jì)算機(jī)音樂中的聲音合成Instrument.圖中兩個(gè)橢圓形稱作單位發(fā)生器(Unit Generators),它是一些類似振蕩器、混合器、濾波器、包絡(luò)發(fā)生器等軟件程序設(shè)計(jì),一般都有輸入和輸出,用來生成或改變數(shù)字信號(hào)。

兩個(gè)振蕩器,即調(diào)制振蕩器和載波振蕩器,調(diào)制體影響載波體的振幅。調(diào)制體和載波體都是帶有頻率、振幅和波形的周期或近似周期的振蕩器。

在這個(gè)例子中,每個(gè)振蕩器的波形都是正弦曲線。調(diào)制振蕩器的振幅與未調(diào)制前的載波振蕩器振幅有一種比例關(guān)系,這種比例用可變的M來表示,叫做調(diào)制指數(shù)。當(dāng)調(diào)掉指數(shù)(M)等于0時(shí),表示沒有調(diào)制,載波振蕩器產(chǎn)生一個(gè)不變的正弦曲線振幅(AMP),當(dāng)調(diào)制指數(shù)(M)大于0時(shí),載波體會(huì)帶有一個(gè)正弦曲線的包絡(luò)變化。

我們可以總結(jié):1、調(diào)制體的頻率影響載波體振幅的變化速率(Rate)。2、調(diào)制體的振幅影響載波體振幅的變化深度。3、調(diào)制體的波形(或單色)影響載波體振幅的波形變化。

根據(jù)調(diào)制體的調(diào)制指數(shù)變化,調(diào)制指數(shù)又有兩極(Dipolar,包括正負(fù)兩極)和單數(shù)(Unipolar,只有正極)之分。圖12-3顯示了兩極、單極調(diào)制指數(shù)的區(qū)別。

當(dāng)調(diào)制指數(shù)m等于1時(shí),調(diào)制振蕩器的振幅與未調(diào)制的載波振蕩器的振幅持平,這時(shí),就會(huì)發(fā)生100%的調(diào)制。

振幅調(diào)制也可以理解為利用兩個(gè)不同區(qū)域頻率做相加與相減的計(jì)算。當(dāng)載波和調(diào)制波形都是正弦曲線時(shí),AM振幅調(diào)制信號(hào)的頻率會(huì)含有三種頻率能量(Energy):載波頻fc,和兩個(gè)邊頻(Sideband)——從fc+fm與fc-fm中獲得的邊頻,在載波頻上的振幅不會(huì)隨著調(diào)制指數(shù)而變化。但每一個(gè)邊頻的振幅,只是載波振幅的一半,表明這種調(diào)制過程將上下邊頻之間的能量均等分開。

載波體為正弦波1000Hz,調(diào)制體為正弦波750Hz,所輸出的頻率應(yīng)分別是250Hz、1000Hz、1750Hz.可以看出,邊頻的振幅只有載波體振幅的一半。

顯然,調(diào)制體本身所負(fù)載的頻率并沒有在調(diào)制后所輸出的聲音中出現(xiàn)。如若載波體負(fù)載著一個(gè)正弦波頻率,調(diào)制體負(fù)載一個(gè)非正弦波頻率(即含有兩個(gè)以上泛音結(jié)構(gòu)),那么,調(diào)制體的非正弦波結(jié)構(gòu)內(nèi)的每個(gè)泛音應(yīng)視為獨(dú)立的調(diào)制個(gè)體,每個(gè)泛音都可以調(diào)制發(fā)音體負(fù)載的聲音。

振幅調(diào)制,輸入的載波體是一個(gè)正弦波,調(diào)制體是一個(gè)非正弦波,在輸出中,我們只例出調(diào)制體三個(gè)諧波分音在調(diào)制過程中頻率的變化,但已經(jīng)很復(fù)雜了。

如果發(fā)音體與調(diào)制體都負(fù)載非正弦波頻率,發(fā)音體本身就已經(jīng)含有多個(gè)泛音結(jié)構(gòu),加上調(diào)制體也含有多個(gè)泛音結(jié)構(gòu),因此,所調(diào)制出來的邊際頻率就會(huì)顯得更加豐富。

而且,調(diào)制了的信號(hào)還可以制作下一個(gè)信號(hào)。我們可以用兩個(gè)或者更多的振蕩器(或任何產(chǎn)生信號(hào)的媒介),將這些振蕩器的輸出信號(hào)加以結(jié)合,從而形成比較復(fù)雜的振幅調(diào)制合成技術(shù)。

責(zé)任編輯:芊墨
班次推薦

4大班次+考前模擬題 提升學(xué)習(xí)效果;

經(jīng)典班次組合 專家在線答疑!

特色通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
特色無憂班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過,第二年免費(fèi)學(xué)

4大班次+考前模擬題+1套預(yù)測(cè)試題

智能交互課件 階段測(cè)試點(diǎn)評(píng)!

精品通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
精品無憂班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過,第二年免費(fèi)學(xué)

考前模擬題+2套預(yù)測(cè)試題+考前沖關(guān)寶典

名師定期直播 一對(duì)一跟蹤教學(xué)

實(shí)驗(yàn)通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
實(shí)驗(yàn)無憂班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過,第二年免費(fèi)學(xué)

考前模擬題+3套預(yù)測(cè)題+沖關(guān)寶典+考前重點(diǎn)

大數(shù)據(jù)分析小灶教學(xué) 私人定制服務(wù)!

定制通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
定制無憂班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過,第二年免費(fèi)學(xué)

以知識(shí)點(diǎn)為單元 十分鐘一堂課

智能交互課件 階段測(cè)試點(diǎn)評(píng)

報(bào)同科目輔導(dǎo) 享7折優(yōu)惠!

最新資訊
版權(quán)聲明

1、凡本網(wǎng)注明“來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬建設(shè)工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。
  2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對(duì)于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問題的,請(qǐng)作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實(shí)確認(rèn)后會(huì)盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認(rèn)同該作品的觀點(diǎn)或真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載使用,請(qǐng)與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負(fù)法律責(zé)任。
  3、聯(lián)系方式:010-82326699 / 400 810 5999。

返回頂部